고3내신수능

고3, 내신과 수능을 같이 준비하는 방법

작성: 2026년 9월 16일

고3은 시간이 한정된 대신 공부해야 할 범위는 가장 넓다. 내신과 수능을 따로 두면 같은 단원을 두 번 공부하게 되고, 둘 중 하나를 포기하면 지원할 수 있는 길이 줄어든다. 두 공부가 겹치는 구간을 먼저 찾고 겹치지 않는 구간만 따로 시간을 내는 것이 현실적인 순서다. 이 글은 3월에 범위를 나누는 일부터 2학기 일정 관리까지 차례로 다룬다.

먼저 정할 것은 비중이 아니라 겹치는 범위다

3월에 많은 학생이 내신 몇 대 수능 몇으로 비중부터 정하려 한다. 그런데 비중은 시기마다 달라지기 때문에 미리 정해도 그대로 지켜지지 않는다. 대신 1학기 진도표를 펴서 학교가 나가는 단원 중 수능 범위와 겹치는 부분에 표시를 한다. 겹치는 구간은 한 번 공부해 두 곳에 쓰고, 겹치지 않는 구간만 별도 시간으로 잡는다. 숫자로 비중을 정하는 것보다 범위를 나누는 쪽이 훨씬 오래 유지된다.

겹치는 구간은 과목마다 다르다. 수학은 학교 진도가 수능 출제 범위와 상당 부분 이어지는 경우가 많고, 영어는 지문 해석 훈련이 그대로 이어진다. 반대로 학교에서만 다루는 외부 지문이나 수행 과제, 수업 자료 기반 문항은 겹치지 않는 구간이다. 이 구분을 3월에 한 번 해 두면 학기 내내 계획을 다시 세우는 시간이 줄어든다. 표시는 진도표 여백에 해도 충분하고 과목별로 색을 나눠도 된다.

1학기 진도표에 수능 범위와 겹치는 단원을 표시한다
학교 자료로만 출제되는 부분을 따로 목록으로 뺀다
겹치는 구간은 한 번 공부해 두 곳에 쓰도록 교재를 통일한다

주 단위로 나누면 흔들리지 않는다

평소 기간과 시험 기간을 다른 계획으로 운영한다. 평소에는 주중에 수능 중심으로 국어 수학 영어를 돌리고 주말에 학교 수업에서 밀린 부분을 정리한다. 이때 학교 수업 정리는 길게 하지 않고 그 주에 배운 내용을 문제로 확인하는 정도로 둔다. 쌓아 두면 시험 3주 전에 처음부터 다시 봐야 하고, 그 시간은 결국 수능 공부에서 빠져나간다.

시험 3주 전부터는 순서를 바꾼다. 학교 범위를 중심에 놓되 수능 공부를 완전히 끊지 않는 것이 중요하다. 국어와 영어는 하루 한 세트씩이라도 지문을 읽어 감각을 유지하고, 수학은 시험 범위 안에서 난도가 높은 문항을 골라 푼다. 그러면 시험이 끝난 다음 주에 다시 올라오는 시간이 줄어든다. 시험 직후 한 주를 어떻게 쓰는지가 다음 시험까지의 흐름을 결정한다.

평소 주중은 수능 중심, 주말은 학교 수업 정리로 나눈다
시험 3주 전부터 학교 범위를 중심에 두되 국어 영어 지문은 매일 유지한다
시험이 끝난 첫 주에 밀린 수능 진도를 복구하는 시간을 미리 비워 둔다

과목별로 겹치는 지점 찾기

수학은 학교 시험 범위를 수능 문제 유형으로 푸는 방식이 가장 효율적이다. 학교 교재의 기본 문항으로 개념을 확인한 뒤, 같은 단원의 기출 문항을 붙여 푼다. 한 단원을 두 교재로 나눠 보지 말고 개념은 학교 교재, 응용은 기출로 역할을 나눈다. 교재가 늘어날수록 같은 내용을 여러 번 읽게 되고 정작 틀린 문항을 다시 풀 시간이 사라진다.

국어는 학교 시험에서 다루는 작품과 지문이 정해져 있으므로 범위 안의 작품을 깊게 보고, 그 외 시간에는 비문학 지문을 일정 분량으로 유지한다. 영어는 학교 시험이 본문 암기에 가까운 경우가 있는데, 이때도 해석을 먼저 정리한 뒤 문장을 외우면 수능 독해와 이어진다. 해석 없이 문장만 외우면 시험이 끝나는 순간 남는 것이 거의 없다.

탐구 과목은 학교 진도와 수능 범위가 겹치는 정도가 가장 크다. 학교 수업에서 다룬 자료를 그대로 두고 기출 문항을 얹으면 한 번의 공부로 두 시험을 함께 준비할 수 있다. 다만 학교에서 교과서 밖 자료를 많이 쓰는 과목은 그 부분만 따로 표시해 시험 기간에 처리한다.

모의고사는 점검 도구로 쓴다

학력평가와 모의평가는 결과를 확인하는 자리가 아니라 남은 계획을 고치는 자료다. 시험이 끝나면 틀린 문항을 원인별로 나눈다. 개념을 몰라서 틀린 문항, 알았는데 시간이 부족했던 문항, 실수로 놓친 문항은 대응이 각각 다르다. 개념은 단원 복습으로, 시간 부족은 풀이 순서 조정으로, 실수는 표기 방식 점검으로 이어진다. 세 가지를 뭉뚱그리면 다음 시험에서 같은 문항을 또 틀린다.

특히 6월과 9월 시험 뒤에는 남은 기간의 과목별 시간을 다시 나눈다. 이때 모든 과목을 똑같이 늘릴 수는 없으므로 성적이 낮은 과목이 아니라 시간을 더 넣었을 때 변화가 생기는 과목을 먼저 늘린다. 판단이 어려우면 최근 세 번의 시험에서 문항 유형별 정답률을 비교한다. 유형별로 보면 과목 전체가 아니라 특정 유형에서만 막히는 경우가 자주 드러난다.

원서 일정과 학교 일정 사이에서

2학기에는 수행평가와 원서 준비가 겹친다. 이 시기에 공부 흐름이 끊기는 학생이 많은데, 원인은 일정이 많아서가 아니라 언제 무엇을 할지 정해 두지 않아서다. 학기 초에 수행평가 일정과 원서 일정을 달력 하나에 모으고, 준비에 걸리는 시간을 미리 빼 둔다. 남은 시간이 얼마인지 눈으로 봐야 과목별 계획을 현실적으로 세울 수 있다.

전형 방법과 서류 요건은 해마다 바뀔 수 있으니 학교 공지와 지망 대학 모집 요강을 직접 확인한다. 정보를 찾는 시간도 계획 안에 넣어야 공부 시간이 그만큼 밀리지 않는다. 확인한 내용은 과목별 계획과 같은 달력에 적어 두면 준비물과 마감일을 놓치지 않는다. 서류 준비는 하루에 끝나지 않으므로 마감일에서 며칠을 앞당겨 적어 두는 편이 안전하다. 학교 설명회나 상담 일정도 같은 달력에 함께 표시한다.

1:1 수업에서 하는 일

공부지름길의 1:1 수업은 학교 진도표와 최근 시험지를 놓고 시작한다. 겹치는 구간과 겹치지 않는 구간을 나눈 뒤, 막힌 지점부터 시험 범위까지 필요한 순서만 골라 진행한다. 고3은 시간이 부족하기 때문에 이미 되는 부분을 반복하지 않는 것이 중요하다. 진단에서 확인한 유형만 골라 수업 시간을 배분한다.

시험 기간에는 학교 범위로, 평소에는 수능 범위로 수업 내용을 옮긴다. 모의고사 뒤에는 틀린 문항을 원인별로 나눠 다음 구간 계획에 반영한다. 남은 기간이 짧을수록 과목을 늘리기보다 막히는 유형을 좁혀 진행하는 편이 낫다. 2학기에는 수행평가와 원서 일정까지 함께 보며 주 단위 순서를 조정한다. 방문과 화상 모두 가능하며 수업료와 진행 방식은 상담에서 안내한다.